Комплект пособий предназначен для учителей-логопедов, осуществляющих логопедическое сопровождение учащихся с трудностями освоения образовательной программы по русскому языку, учащихся с особыми образовательными потребностями, детей с ОВЗ на логопунктах общеобразовательных организаций. Комплект также может быть рекомендован учителям-логопедам коррекционных школ, студентам дефектологических факультетов, учителям начальных классов, а также родителям для организации работы по оказанию помощи детям в домашних условиях. Выполнение предложенных заданий и упражнений в системе логопедической работы позволяет преодолеть причины, а значит, предупредить и устранить проявления диспраксической (кинетической) дисграфии — нарушения, в структуре дефекта которого преобладает неполноценность моторного компонента письма. Разноуровневый по степени сложности материал делает возможным использование данного пособия на групповых и индивидуальных занятиях с учётом индивидуальных и возрастных особенностей школьников.

Комплект пособий предназначен для учителей-логопедов, осуществляющих логопедическое сопровождение учащихся с трудностями освоения образовательной программы по русскому языку, учащихся с особыми образовательными потребностями, детей с ОВЗ на логопунктах общеобразовательных организаций. Комплект также может быть рекомендован учителям-логопедам коррекционных школ, студентам дефектологических факультетов, учителям начальных классов, а также родителям для организации работы по оказанию помощи детям в домашних условиях. Выполнение предложенных заданий и упражнений в системе логопедической работы позволяет преодолеть причины, а значит, предупредить и устранить проявления диспраксической (кинетической) дисграфии — нарушения, в структуре дефекта которого преобладает неполноценность моторного компонента письма. В состав комплекта также включены методические рекомендации. Разноуровневый по степени сложности материал делает возможным использование данного пособия на групповых и индивидуальных занятиях с учетом структуры нарушения и возрастных особенностей школьников.

В поисках потерявшегося апельсина потерялся и Маленький Волк. Теперь Большому Волку нужно во что бы то ни стало пройти Неведомый Лес и найти друга. Это история о верной дружбе, о вечном родительском страхе за детей и о том, что перемены, которых всегда боялся Большой Волк, это не всегда плохо.

Комплект «Логопедические игры и упражнения для развития речи у детей с расстройствами аутистического спектра» включает в себя методическое пособие и игровые карточки, предназначен для учителей-логопедов, осуществляющих сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра, может быть рекомендовано педагогам-дефектологам, студентам дефектологических факультетов, а также родителям для организации работы по оказанию помощи детям в домашних условиях. Выполнение предложенных заданий в системе коррекционно-логопедической работы может быть полезно не только детям с расстройствами аутистического спектра, но и при интеллектуальных нарушениях (задержке психического развития, умственной отсталости), сенсомоторной алалии, задержках речевого развития невыясненной этиологии.

История Хатико — это история прерванной дружбы, ведь Хатико, одинокий пёс, который преданно и безнадёжно ждёт своего хозяина на железнодорожной станции. Но книга не о жалости и не о трагедии. Она об исполнении желаний и о том, что даже невероятное чудо может случиться, если не отказываться от мечты и любви. Эта книга — о собаке и людях, и о том, что никто не остаётся одинок, даже если так кажется ему самому. А ещё это знакомство с Японией, её обычаями, культурой и бытом. Завораживающая и нестареющая история, которую каждый раз читаешь по-новому.

Монография посвящена истории литературной организации «Никитинские субботники». На основе архивных материалов анализируются события, предшествовавшие Первой мировой войне, затем эпохи Гражданской войны, в том числе и на территории, не контролировавшейся советским правительством, а далее — 1920-1930-х гг. Особое внимание уделено специфике отечественных издательских моделей, типологии литераторских сообществ досоветской и советской эпох, анализу политических, юридических и коммерческих установок, обусловивших вытеснение частноиздательской инициативы с 1917 г., ее законодательное разрешение в период так называемой новой экономической политики и последующее запрещение. В связи с историей «Никитинских субботников» рассмотрены эпизоды творческих биографий А. Белого, М. Булгакова, М. Цветаевой и многих других писателей. Книга адресована филологам, историкам, культурологам, а также широкому кругу читателей, интересующихся историей отечественной литературы.

Невероятное разнообразие цветов и красок окружает нас повсюду: на небе, на земле и в океане, в животном и растительном мире. Но откуда взялись разные цвета, когда и почему предметы обрели привычные нашему глазу краски? У каждого народа есть своя версия, и все они изложены в поэтичных и глубоких сказках и легендах, дошедших до нас сквозь века. В этой книге собраны сказки и легенды со всего света: из Китая, Индии, Австралии, Грузии, Франции, Бразилии, Румынии, Болгарии, Египта и многих других стран. Сегодня, читая сказки разных народов, мы можем по-новому взглянуть на привычные и понятные вещи — увидеть их глазами наших далёких предков, людей, для которых мир был полон необъяснимых явлений, удивительных созданий и волшебных тайн.

С героями этой книги читатель совершит захватывающее путешествие по Древней Греции длиной в несколько веков. Отважный мореплаватель Ух и его семья, как всегда, оказываются в центре самых важных исторических событий. Вместе со знаменитыми полководцами, сочинителями и учёными древности они, обыкновенные люди, проходят путями мира и войны и сами творят историю прямо на наших глазах.

Материалы данного пособия соответствуют требованиям ФГОС НОО, ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ. Программно-методические материалы включают пояснительную записку, описание структуры и систематизации разделов коррекционно-логопедической работы, планируемые результаты и систему оценки достижения планируемых результатов, примерное тематическое планирование, методическое и дидактическое обеспечение. Пособие составляет учебно-методический комплект с пособием «Мониторинг речевого развития учащихся начальных классов. Программно-методические материалы» и рабочей тетрадью «Мониторинг речевого развития учащихся начальных классов». Рекомендовано учителям-логопедам, дефектологам, педагогам начального образования в урочной и внеурочной деятельности, в сопровождающей ее коррекционно-педагогической работе, при оказании помощи детям со стороны родителей.

Материалы данного пособия соответствуют требованиям ФГОС НОО, ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ. Программно-методические материалы включают пояснительную записку, описание структуры и систематизации разделов коррекционно-логопедической работы, планируемые результаты и систему оценки достижения планируемых результатов, примерное тематическое планирование, методическое и дидактическое обеспечение. Данное пособие составляет учебно-методический комплект с пособием «Программно-методические материалы для организации коррекционно-логопедической работы с учащимися начальных классов. Сборник рабочих программ учителя-логопеда. 1 часть» и с рабочей тетрадью «Мониторинг речевого развития учащихся начальных классов». Рекомендовано учителям-логопедам, дефектологам, педагогам начального образования в урочной и внеурочной деятельности, в сопровождающей ее коррекционно-педагогической работе, при оказании помощи детям со стороны родителей.