Интенсивное взаимодействие — педагогическая технология, разработанная Дейвом Хьюэттом и его коллегами в Великобритании в течение последних 30 -35 лет. Метод используется в работе с детьми и взрослыми с множественными нарушениями развития и выраженными трудностями в коммуникации, включая аутизм. Авторы определяют метод Интенсивное Взаимодействие как способ коммуникации и более совместного «проживания», присутствия с людьми, находящимися на довербальной стадии развития. Интенсивное взаимодействие акцентировано на развитии базовых коммуникативных способностей индивида его собственным способом, включая присущие конкретному человеку характерные движения и мимику, любые издаваемые звуки, собственный темп и другие особенности. Яркой характеристикой метода является углубленное внимание к человеку и признание за обучающимся ведущей роли во взаимодействии, а также непременная радость совместного общения как цель, процесс и результат каждой сессии. Педагог, использующий метод Интенсивное взаимодействие, должен овладеть технологией, включающей навыки внимания, ожидания, очередности, признания любого поведения клиента как акта коммуникации. Технология Интенсивного взаимодействия предполагает прежде всего изменение коммуникативного поведения педагога, а не традиционное педагогическое воздействие на обучающегося. Кроме того, подчеркивается командный принцип работы — всё окружение человека с нарушениями должно овладеть ключевыми принципами метода и использовать их в повседневном взаимодействии. Интенсивное взаимодействие может быть отнесено к средовым подходам — метод направлен прежде всего на изменение окружения клиента, создание поддерживающей коммуникативной среды, позволяющей развиваться коммуникативным навыкам. Метод разработан: для профессионалов — педагогов, психологов, специалистов помогающих профессий, работающих с людьми с выраженными трудностями в коммуникации, с детьми и взрослыми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, для лиц, осуществляющих уход — родителей, родственников людей с выраженными коммуникативными трудностями, для сотрудников социальных служб и персонала больниц длительного пребывания, социальных домов. Взаимодействие с кем? Первоначально Интенсивное взаимодействие развивался как метод работы с людьми с тяжелой и глубокой умственной отсталостью и (или) аутизмом, с выраженными трудностями в коммуникации. Однако с 2008 г. было расширено поле применения метода: сюда вошло и взаимодействие с людьми с полисенсорными нарушениями, деменцией, последствиями инсульта и мозговых травм. Метод разрабатывался и используется с людьми: которые целиком зависят от того, как их поведение будет интерпретировано другими, чтобы их поняли; у которых уровень понимания собственных намерений очень низкий или его трудно определить; уровень осмысления себя и окружения низкий или его трудно оценить; очень ограниченные или противоречивые способы контакта и общения, которые часто ведут к неоднозначному пониманию; которые обычно очень погружены в себя и проводят много времени в стереотипном поведении Интенсивное взаимодействие используется в работе с детьми и взрослыми, которые: Не понимают символы, жесты, любые знаки; Находятся на доинтенциональной (донамеренной) стадии развития коммуникации; Не общаются в социальных целях; Как правило, это люди с глубокими интеллектуальными нарушениями и расстройствами аутистического спектра; Это люди, до которых «не достучаться» даже близким: они находятся в своем внутреннем мире, и не проявляют желания быть с другими.

По земле, по воде и по воздуху ходят слова. Они недоверчивы и ходят осторожно. Мы подкрадываемся, выжидаем… И идем по следам слов. «Антология Живой Литературы» (АЖЛ) — книжная серия издательства «Скифия», призванная популяризировать современную поэзию и прозу. В серии публикуются как известные, так и начинающие русскоязычные авторы со всего мира. Публикация происходит на конкурсной основе.

Врач с 20-летним клиническим опытом, кардиолог, реабилитолог. Практикует хатха-йогу с 1997 года, занимается преподаванием йоги с 2003 года. В настоящее время область практических и научных интересов — применение хатха-йоги как метода реабилитации в различных областях клинической и восстановительной медицины. Руководитель и преподаватель Санкт-Петербургского института восточных методов реабилитации.

Поэму «Сымон-музыка» называют сокровищницей белорусского языка. Она наполнена музыкой слова талантливого поэта, музыкой, идущей из самых глубин белорусской земли. Поэма входит в золотой фонд белорусской литературы. В Республике Беларусь ее обязательно изучают в школе. Литературный текст стал источником вдохновения для творцов самых разных видов искусства: по мотивам поэмы поставлены кинофильм, теле и радиоспектакль, созданы симфоническая партитура и либретто оперы, написано множество картин. Ранее на русский язык поэма целиком не переводилась. «Симон Музыкант» — это философская и одновременно романтическая поэма не только о трагической судьбе художника, заброшенного в этот мир, но и о нелегкой судьбе белорусского народа, который оказался на перекрестке разных культур, разных верований, разных политических тяготений.

Пронзительное лирическое повествование о горькой и прекрасной любви, о судьбе жителей герцеговинского городка, прошедших через трагедии войн девяностых годов ХХ века. Жизнь героев перекликается с судьбами исторических личностей того периода.

Роман о жизни и судьбах русской эмиграции в Югославии с 40-х годов прошлого века до наших дней. В центре повествования — жизнь талантливого поэта, переводчика, музыканта, выросшего в русско-сербской семье, его дружба с Владимиром Высоцким. Действие развивается на фоне гигантских геополитеческих перемен в жизни Югославии и СССР.

Страшное наводнение сметает с лица земли небольшой город, а вместе с ним — судьбы и жизни людей, потерявших жизненные ориентиры и не сумевших найти себя в не менее страшное время больших политических перемен.

Необходимые люди остаются связанными с тобою навсегда — как точки маршрутов, звезды в созвездиях, капилляры. Они всегда часть истории, часть речи. «Четвертая отрицательная» Светланы Лаврентьевой — это история длиною в жизнь — про неслучайных и неотделимых.

Все дальние дороги, расстояния и перекрестки, неизвестные земли и заповедные острова — лишь отражение тех, кто в нас. Тех, кто встречается на перекрестках; тех, кто потом разделяет с нами дорогу.

Давайте на минутку представим, что в мире вообще не существовало бы музыки и песен. Однозначно, что в этом случае наша и без того очень сложная жизнь показалась бы нам более негативной. Недаром ведь ещё в своё время заметил поэт Сергей Григорьевич Островой — помните: "...Тот, кто песни петь и слушать не умеет, тот не будет счастлив никогда! Ну, может быть это в чём-то немножко преувеличенное утверждение, но определённое зёрнышко истины в этом всё же есть! Действительно, ведь повезло в этом смысле тем, кому природой дано впитывать в себя звуки музыки и песен, потому что настоящее восприятие музыки (а не простое использование её в качестве музыкального фона), улавливание каждого музыкального момента, каждого оттенка музыкального произведения — это, пожалуй, самая богатая гамма приятных и здоровых ощущений. Музыка — это основа нашего эстетического наслаждения, способная в зависимости от характера композиций как одурманивать.., так и оплодотворять наши души.

В монографии представлены результаты теоретических и эмпирических исследований феномена кросс-культурной адаптации. Основная цель работы — составить целостную картину процесса кросс-культурной адаптации, расширив представление об особенностях данного явления. Для этого изучаются социальные и психологические аспекты адаптации к инокультурной среде, рассматриваются этапы и проблемы адаптации, анализируется специфика межкультурной адаптации.

Ленинград — Санкт-Петербург. А за этой революционной сменой — миллионы поломанных судеб, разрушенных семей, обездоленных детей. 1985 год. В стране — перестройка. Антон Заботкин — сотрудник уголовного розыска. Он сотворил из бездомной девочки свою Мата Хари, внедряет ее к преступникам. Жизнь подопечной меняется: новые возможности и любовь кружат голову — трагедия и расставания неизбежны...